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    文/林泰瑋2011年09月27日

    最遙遠的距離 雙碟特別版 DVD 若要介紹這位台灣電影人,是該從音效師:以《最遙遠的距離》,與師父杜篤之一同得到金馬獎開始?或該說他是紀錄片導演:《海有多深》、《山有多高》、《路有多長》一系列紀錄片得到了「金馬獎」、「金鐘獎」等等國內外大小影展的肯定。 若你是從電影《賽德克.巴萊》
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    文/林泰瑋2011年09月19日

    時序回到1999年,魏德聖,當時的一個參與電影拍攝的助理,開始寫一個劇本,後來拿給同在劇組裡,當時還擔任攝影助理的秦鼎昌看。 「我看到那劇本的序場,從追獵開始,影像節奏很緊湊,當時覺得哇就像是好萊塢電影的水準了,又想到時我若擔任攝影師,也該有這樣的格局來拍才行吧?」電影圈內人稱秦師

內容簡介

  郭明正老師是賽德克族人,也是霧社事件參與者馬赫坡社族人的後裔,與「霧社事件」有著不可分割的歷史淵源。他曾花了十多年時間採訪部落長老,致力於記錄賽德克文化與霧社事件。2009年,郭老師應邀將《賽德克.巴萊》的劇本翻譯為賽德克語,隨後也擔任電影的隨拍族語顧問。

  對郭老師來說,他不曾想過自己祖先抗拒入侵殖民者的奮戰史能夠搬上大銀幕、甚或放諸國際大舞台,也無法想像賽德克語成為一部電影的主要對白。看著劇組辛苦搭建的傳統部落與住屋、精心製作的生活用具、演員的裝扮服飾及文面等,對他是看似親切卻又感到遙遠,似熟悉卻又覺得陌生。

  劇中只要有賽德克語的對白,郭老師一定在旁「伺候」,戴上耳機「洗耳恭聽」,指正錯誤。遇到拍攝場次的劇情內容與部落中族老的口述情節雷同時,演員扣人心弦的對白、情緒的起伏波動、表情的喜怒哀樂,一幕幕闖入郭老師的眼簾,每每讓他悲切難忍地暗自飲泣或當場落淚。

  這段隨拍期間,對郭老師來說彷彿一場「奇幻之旅」,一方面墜入祖先奮勇抗敵、追求尊嚴的情境中,另一方面看見導演魏德聖和所有參與人員的執著、細膩與堅韌,讓他感動、激賞。

  因此,郭老師決定將這段隨拍經驗記錄下來,從賽德克人乃至霧社事件餘生者後裔、同時是電影工作人員的角度,來看賽德克族的文化與今昔狀況、霧社事件的歷史真相、探討策動者莫那魯道的歷史定位、對片中各個角色的闡述與深入剖析、劇本與真實歷史的對照解說、參與拍片的感想等。

  郭老師深信,數百位電影工作人員用血汗交織編成的《賽德克.巴萊》電影,將化做一道絢麗的彩虹,高掛在台灣電影史的一端,與賽德克族的彩虹橋相互輝映。

作者簡介

郭明正

  屬於賽德克族德固達雅群(Seediq Tgdaya),族名叫做 Dakis Pawan,1954年出生於南投縣仁愛鄉互助村清流(川中島)部落,為參與霧社事件的馬赫坡社後裔。台灣師範大學工業教育系畢業,曾任國立埔里高工機械科專任教師。

  曾參與多項賽德克族德固達雅語的翻譯、出版品編纂與顧問工作,包括台北市原住民部落社區大學課務專員兼講師、中研院民族所《蕃族調查報告書 紗績族前編》復原工作、台灣歷史博物館「霧社事件口述歷史影像紀錄」翻譯工作、青年高中舞蹈科大型原創舞劇「賽德克之歌」翻譯及顧問、《賽德克.巴萊》電影隨隊族語指導老師、行政院原住民族委員會編撰《賽德克語詞典》協同主持人、教育部「國民中小學九年一貫課程原住民語教材(九階)」德克達雅語編輯委員等。

  曾以德固達雅語創作「Kari pnqtaan na beyax sisin」(繡眼畫眉靈力展現的傳說),榮獲教育部2007年「原住民族語文學創作獎」散文組優選,亦曾與輔大宗教系簡鴻模教授及東華大學助教依婉‧貝林合編《清流部落生命史》。目前繼續從事賽德克族歷史文化與霧社事件的研究,希望從長輩訪談與相關事蹟找出霧社事件歷史的痕跡與意義。

目錄

自序:寫在《賽德克.巴萊》殺青之前
因隨拍之故,我結識了各行各業優秀的青年男女以及專業人士,將近一年的朝夕相攜、相互扶持,大家儼然已組成拍攝《賽德克.巴萊》的大家族。於「曲終人散」的驪歌即將響起之際,難分的「革命」情感、難捨的拍攝場景、難忘的宿泊旅店、難言的三餐便當等等,一幕幕似有似無地浮現在我眼前。對我個人而言,隨拍的日子猶若處在「奇幻之旅」般的夢境。於拍攝《賽德克.巴萊》一片期間,我看見導演魏德聖先生身為電影人的執著與堅韌,我看到包括該片的主要演員、前來支援的國軍弟兄演員以及所有的臨時演員,為該片無怨尤的付出與奉獻,我看到拍攝團隊以及內勤人員的辛勤默默與努力,在在讓我感動與激賞。

一、前言:研究自身賽德克歷史文化與霧社事件的緣起
我與鄧相揚先生相識或有20餘年,他執業於醫檢工作之餘,多年來埋首探索霧社事件的始末。他常鼓勵我:「Dakis!祖先的歷史不能或忘,你們祖先抗暴的創舉應由你們身為後裔者自己來詮釋,而且除霧社事件外,包括屬於你們族群的口傳歷史、文化、語言、歌謠,以及所有與你們族群相關的事務等等,應予以文字化。」
從那個時候開始,每遇例假日我就去向部落族老請益,他們教導我的內容非常廣泛,從本族的始祖起源說、洪水的故事、古聚落的事蹟典故、本族經歷的戰役及本族的Gaya等等,還有族老們所經歷的霧社事件,乃至迫遷清流部落後的種種,紀錄時我力求多方求證,盡可能將口傳紀錄的誤差降低到最少。而本書主要是以《賽德克.巴萊》的劇情與本族遺老口述的霧社事件做對照。

二、賽德克族與霧社事件
賽德克族是於2008年獲行政院頒布正名為「賽德克族」(Seediq Bale/ Sediq Balay/ Seejiq Balay),成為台灣原住民族的第十四族。但事實上,賽德克族生活在始祖傳說的誕生地,南投縣白石山與牡丹山區,已有非常悠久的時間。本章介紹賽德克族的起源神話、於現今南投縣與花蓮縣境的分布與遷徙、紋面的傳統、「靈鳥」Sisin繡眼畫眉的神話故事等。

三、與《賽德克.巴萊》結緣
我與《賽德克.巴萊》一片的結緣應在七年前,當時魏德聖導演擬拍攝以「霧社事件」為素材背景、卻名為《賽德克.巴萊》的短片,片中對白要以賽德克語發聲,魏導演透過關係找到我,將該短片之對白翻譯為賽德克語。直到短片攝製完成後,我與魏導演從未謀面。
時序荏苒,苦熬了七年,魏導演終於有機會拍攝完整版的《賽德克.巴萊》,仍力邀我擔任該片的族語翻譯工作,受寵若驚之餘亦感受到莫名的壓力,因這般的榮幸與機會是每個忝為霧社事件後裔者的歷史責任。得知集訓的演員先前亦受邀參與短片的演出時,筆者感受到魏導演的念舊惜情之懷。最後賽德克語劇本是由曾秋勝先生(Pawan Nawi)、依婉貝林女士(Iwan Pering)三人共同完成的,也針對片中與事實不符之處提出建議與修正。

四、片中主要歷史人物
《賽德克.巴萊》的劇本是魏德聖導演的創作,而因屬「霧社事件」歷史改編劇,劇本所建立的歷史人物形象、歷史情節的設計及劇情的發展,都要回歸於魏導演對霧社事件的解讀。於此,筆者以清流事件遺老的口述為主、以日治文獻資料為輔,向讀者介紹劇本所勾勒的歷史人物形象,並視需要再提出其他相關的歷史人物。

五、劇本內容與族老說
筆者將《賽德克.巴萊》劇本內容與清流部落倖存遺老的口傳歷史相互參照,並就個人對本族歷史文化意涵的理解加以詮釋,希望觀賞《賽德克.巴萊》的觀眾能夠更進一步認識霧社事件。

六、隨拍札記
隨拍期間,我除了擔任《賽德克.巴萊》的「族語指導」,對劇情的發展與演繹也從不曾鬆懈,默默地在旁審慎觀察、細細思索著導演對我族歷史文化的理解與詮釋,深深感覺到導演是一個「謙虛、誠懇、尊重別人」的人。每每他遇到與本族歷史文化相關的關鍵劇情和對白時,為求慎重,都會抽空與我懇切地交換意見再斟酌執導拍攝,他的誠懇讓我感受到他的真誠,以及他對劇本寫作的負責態度。

七、結語

 

作者序

寫在《賽德克.巴萊》殺青之前  Kari Mpqhedu Psuega《Seediq Bale》 

  首先,我要向讀者們簡單地自我介紹。我來自南投縣仁愛鄉互助村 的清流部落,日治時期被稱作「川中島」社。清流部落居住著我的族人──賽德克族德固達雅人(Seediq Tgdaya) ,日本殖民政府稱我們為「霧社蕃」。日治以來,本賽德克族即一直被歸類於臺灣原住民九大族中的「泰雅族」,因此相對於泰雅族而言,一般國人對本賽德克族是較陌生的,而本族於2008年4月23日終獲得正名為賽德克族(以下簡稱本族)而自立為一族。

  本族係由德固達雅(Tgdaya)、都達(Toda)及德路固(Truku)等三個語群的族人所組成,筆者則屬德固達雅語群(以下簡稱本群)。本族三語群之間,除女性傳統文面的式樣及地方方言的腔調有些許的差異外,即無法再予以更嚴謹的區分。1930年間,本群先祖在難忍日帝暴政的肆虐之下,當時被日方規劃為十二社 的「霧社蕃」中,有六社 的族人終於發動震驚國際的抗暴行動──「霧社事件」。事件後,日方將我六社倖存的先祖們迫遷於川中島,即今南投縣仁愛鄉互助村清流部落。先祖父Dakis Duya,日名吉丸太郎,光復後改漢名為郭金福。先祖父原為馬赫坡(Mehebu)人氏,即參與抗暴六社中的馬赫坡部落人,於1931年5月6日隨倖存的298位六社族人迫遷於現今的清流部落,時年23歲。

  2003年間,魏德聖導演曾拍攝五分鐘的《賽德克.巴萊》短片,當時受家表妹Mahung Pawan張淑珍女士之託,曾將該短片的漢文對白譯為賽德克語。是否因這一段的「對白翻譯」之緣,當果子電影公司擬於2009年10月底開拍《賽德克.巴萊》的正片時,再度託請我翻譯該片「賽德克語版」的劇本,且邀請我擔任該片的隨隊族語指導人員,並列為拍攝《賽德克.巴萊》的工作人員,讓我有機會成為該片號稱「百人劇組」團隊的一員,但之前我從未曾與魏德聖導演謀面。直到2010年的5月間因魏導演受本族人之邀約,希望能就該片劇本的部分內容與魏導演溝通,始與導演魏德聖先生首次會晤於埔里南光國小的閱覽會議室。

  籌拍《賽德克.巴萊》的前置作業我無緣參與,直至錄製賽德克語的對白時,才正式與其他的劇組工作人員有所接觸,並於其主要演員以及一般演員接受族語訓練時,即開始踏上堪稱我人生的「奇幻之旅」。因在過去的歲月裡,雖曾偶遇電影團隊拍攝外景的攝製境況,但也僅屬好奇心之所驅而只能佇立遠觀,從未身歷其境地觀看電影的攝製過程。這次近距離地看著導演、攝影師、燈光師、收音師以及造型師、特殊效果、特殊化妝、爆破等等的現場操作,讓我猶如墜入夢幻之境。

  本群的族語(德固達雅語)竟能成為某部電影的主要對白,是我不曾幻想過的,我先祖抗拒入侵殖民者的奮戰史也能搬上大銀幕,甚或能放諸於國際大舞台,更是我無法想像的。而片中只要與本族有關的道具,如劇組搭建的傳統部落、住屋及其生活用具,演員的裝扮、服飾以及文面等等,對我而言,似親切卻又感到遙遠,似熟悉卻又覺得陌生。

  劇中只要是屬於本群語言的對白,拍攝時不論是由哪一位演員所說出,我一定要在旁「伺候」並戴上耳機「洗耳恭聽」。因此每遇拍攝場次的劇情內容與我清流部落族老 的口述情節雷同時,雖心中明知戲是依劇本演出,但演員的對白卻經由耳機句句扣我心弦,演出者情緒的起伏波動、表情的喜怒哀樂,卻一幕幕無法抗拒地闖入我眼簾,總每每讓我悲切難忍地暗自飲淚或當場落淚。為不讓在場的演員以及劇組的工作同仁們,認為我矯揉造作或太過感性,即常低頭聆聽對白而不再注視著演員們精湛的演出來「逃避現實」。

  我以為,能聚集不同領域的專業人員是攝製《賽德克.巴萊》的關鍵要素。或許全球所有電影工業的製作皆如此,但《賽德克.巴萊》劇組人員的專業與細膩度是我看見的。就如我個人在號稱百人劇組中,扮演著族語(德固達雅語)指導人員的小角色,但這小小的角色卻要監策著整片中約百分之九十以上的對白,這或許也是本片導演組當初決定該片的族語指導人員,一定要由出身清流部落的族人來擔綱的原因吧,因清流部落的族人是「霧社事件」中的抗暴主戰者。在因緣際會之下我被選為族語指導人員,真不知是幸運還是不幸?該雀躍還是不該雀躍?人類歷史的洪流從不停止地與時推移,人類歷史功過的議論也總是眾說紛紜,對「霧社事件」主要的策動者莫那魯道(Mona Rudo),至今世人對他的歷史定位依然撲朔迷離難以定論,究竟他是民族英雄呢?還是民族罪人?端視詮釋者是哪一位。

  於此,我要鄭重地向本賽德克族的族人致上由衷的愧疚,因我沒能善盡引導該片的演員們 ,將本族語的劇中對白熟練到一定的對話要求,在這一點上我必須承認個人指導能力的不足。事實上,當我著手對譯劇本中的對白、旁白以及歌謠時就感到吃力與惶恐,因對白裡有本族文化與精神層面的文學性對白,又有族群之間激情與衝突的對白,字字斟酌之下如何適切的對譯,在在都考驗著個人族語的能力與素養。所幸獲得曾秋勝(Pawan Nawi)先生與依婉貝林(Iwan Pering)女士 的鼎力協助,始將該片的「賽德克語」劇本定稿。而於拍攝期間,不論是該片的主要演員或臨時演員中,非屬本德固達雅群的演員佔絕大多數,嚴格說起來,屬本德固達雅群的族人演員(含主要與臨時演員)且於劇中有對白者或不及十人,但由於他/她來自不同的年齡層,而年齡層的不同其族語能力也就各不相同。拍攝現場,演員必須兼顧其演技與族語對白的流暢,我雖僅把守族語對白這一關,莫名的壓力始終揮之不去。

  1930年爆發「霧社事件」以來,不論對事件「突發」的原因、經過或對其中戰役、人物的陳述,不外為當時日帝殖民者對我先祖「暴行」、「剿亂」的紀錄,以及臺灣光復以來對我先祖「抗日」的頌揚,從未有我族人置喙之餘地,縱有高永清(Pihu Walis)與高愛德(Awi Hepah)二位我前輩族人的口述紀錄,卻似乎鮮少受到國人的注目。而國內的學者專家甚少有為「霧社事件」著書立說者,反倒是民間研究者邱若龍先生的「霧社事件」漫畫書和鄧相揚先生一系列有關「霧社事件」的著作,風行於國內與日本。我不禁捫心自問:「本族Gaya反撲的『霧社事件』,就任其『詮釋權』再飄零在外八十年嗎?而《賽德克.巴萊》的正式上映後,是否又會掀起另一波波瀾呢?」

  我可以理解我族人對《賽德克.巴萊》的完製上映,是懷著既期待又怕受到傷害的心境,因影像的震撼力不可小覷,況且「霧社事件」中,有族群與族群、部落與部落之間的糾葛,有族情與親情的牽絆,有統治者與被統治者的愛恨情仇,還有本族律法(Gaya)的約束與反擊,其錯綜複雜的情結實非外人可妄加「自解」的。因此,莫那魯道槍殺妻子及其孫子的劇情,族人們皆期期以為不可,可知當電影的題材取自於歷史事件時,不論屬歷史劇或歷史改編劇,如何拿捏歷史真相與電影呈現的手法,將攸關著該片往後引起爭議的關鍵所在,也考驗著本片導演魏德聖先生的「電影智慧」。

  事實上,在《賽德克.巴萊》的工作團隊裡,各組的每一個組員幾乎都是各據一方的專業人士,包括製片、導演、攝影、燈光、收音、剪接、特效、特化;道具、文面師、服裝、髮妝、化妝、場務、演員管理、演技指導、安全防護、側拍以及劇照組等等,其中或有初試啼聲者,但大家首次承受「大咖」電影攝製的震撼是相同的。他/她們每天不時地要面對新的挑戰和艱辛的考驗,因該片的主要人物有原住民、日本人及漢人,劇中角色有賽德克族的德固達雅(Tgdaya)、與都達(Toda)族人、布農族(Bunun)及平埔(Kahabu)族人;有日本官警、日本軍官與軍隊以及清朝官員。故不論是劇中扮演著當時的一般民眾、達官顯貴或老弱婦孺等等,其服飾與外型無不以1930年代的妝扮模樣為參考基準,這對造型組的服裝、髮裝、化妝及道具組都是嚴苛的挑戰,若非專業人士勢難達到一定的要求。有關該片「百人劇組」的簡介與花絮,請讀者上網觀閱《賽德克.巴萊》官方部落格的無名小站。我以為,人的一生就是不斷挑戰的一生,只是每個人所要面對的挑戰不同。

  說真的,不怕大家笑話,我對「電影」這個區塊是非常陌生的,雖經過該片將近一年的「淬煉」,對電影的認知始終停留在「看山還是山,看樹還是樹」的階段,但對「電影」的攝製若不結合不同領域的專業,勢難盡其功是個人初淺的體認。回想受邀於果子電影公司擔任該片的族語指導人員之初,心裡的壓力與惶恐來自於我對先祖抗暴精神的崇敬,以及來自族人對我很多的「期望」,因除演員之外我是眾劇組團隊中唯一的賽德克人,且與「霧社事件」有著不可分割的歷史淵源。但我也很清楚地知道我所要扮演的角色,不逾越、堅守本份是我對自己的基本要求。

  雖是如此,當該片順利上映之後,相信必引起國內一陣《賽德克.巴萊》之風潮,也就是對「霧社事件」全面性的再探討。就如拍攝期間,部落裡就有另一個議題正在發酵,即有關《賽德克.巴萊》的拍攝是否有「消費」原住民之嫌?這議題也常在「原住民族傳統智慧創作保護條例」的說明會中被提出討論,更直接衝擊著我個人以及投入協助拍攝《賽德克.巴萊》族人們的爭議性。我非常支持並期待該保護條例的及早建立與施行,而將拍攝《賽德克.巴萊》視為「消費」原住民的行為,我是持著保留的態度,但以為一定有被討論的空間。

  只是自日治時期的「蕃族舊慣調查報告書」,乃至臺灣光復以來學者專家研究原住民的相關論文與報告或報導,以及各界拍攝與原住民有關的電影、電視劇和紀錄片等等,又該如何界定其「消費」或「非消費」的行為屬性呢?那麼有蒐集我原住民族的傳統服飾、生活用具以及傳統樂器與音樂者,甚或有以原住民相關的專有名稱做為營利標的之事業團體,又該如何因應呢?在在都是我今日原住民同胞必須共同嚴肅面對的課題。個人的立場是,堅決反對以原住民相關的任何傳統文化特徵、形象及意涵做為謀利工具的行為。
首次跟隨電影劇組一起協助拍攝的工作,更明確地說應是一生僅有的這麼一次,卻迎面遭受來自族人們的議論是我始料未及之事,職是之故,自忖於該片上映前後會有更多面向的議題接踵而至。身為賽德克族的一份子且曾徹頭徹尾地親隨該片的攝製,屆時不論外界對本片的評論或評價如何,我會以「祖先腳底的厚繭是勤奮勤獵的烙印」來自勵,其他的也只能默默地埋在我心深處。世間萬物無一是完美無缺的,有褒揚就有貶抑,受褒獎要謙卑,被批評要心存感激,因有批判才有更寬廣的揮灑空間。

  期間最讓我驚喜的是,我於臨遭六十寒暑磨難的歲月之際,因隨拍之故,我又結識了各行各業優秀的青年男女以及專業人士,且經將近一年的朝夕相攜、相互扶持,大家儼然已組成了拍攝《賽德克.巴萊》的大家族。這個大家族的成員來自不同的專業領域,更有來自南韓、日本及中國具特殊專長者,他/她們之間或有因《賽德克.巴萊》而結緣或有早已相識者,這卻絲毫不影響他/她們共同的信念─要同心協力完成《賽德克.巴萊》的攝製。相處融洽、相互信任克服了拍攝時,一直存在的語言溝通上的障礙以及專業上的堅持。跨國合作的電影製作模式,已在《賽德克.巴萊》一片的攝製中浮現端倪,實在值得國內的電影工作者省思。

  於「曲終人散」的驪歌即將響起之際,難分的「革命」情感、難捨的拍攝場景,難忘的宿泊旅店、難言的三餐便當等等,一幕幕似有似無地浮現在我眼前,悵然若失之慨嘆無情地襲上心頭,千言萬語真不知從何說起。我還是要再說,對我個人而言,隨拍的日子猶若處在「奇幻之旅」般的夢境中。有人說:「不求生命的長度,但求生命的寬度與深度」,我們都知道,時光一去不復返,人生無法再重來。於拍攝《賽德克.巴萊》一片期間,我看見導演魏德聖先生身為電影人的執著與堅韌,我看到包括該片的主要演員、前來支援的國軍弟兄演員以及所有的臨時演員,為該片無怨尤的付出與奉獻,我看到拍攝團隊以及內勤人員的辛勤默默與努力,在在讓我感動與激賞。

  於此,我謹以一個身為「Seediq Bale」的族裔,要告訴大家:「您們是優秀的,您們太可愛了!」,我禁不住要對大家說:「我愛您們!」。我深信,你們今天用血、汗交織編成的《賽德克.巴萊》影片,將化做一道絢麗的彩虹,高掛在臺灣電影史上的另一端。不論人們所看見的是「祂」七道光芒的任何一色,「祂」總會讓人們議論,也會讓人們鑽探索思。我堅信,您們的影像將永遠存在於那道彩虹的七道光芒之間。

 

詳細資料

  • ISBN:9789573268659
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 x 1.28 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
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內容連載

我與《賽德克.巴萊》一片的結緣應在二○○三年,當時魏德聖導演擬拍攝以「霧社事件」為素材背景、名為《賽德克.巴萊》的短片,片中的對白要以賽德克語來發聲。那時導演透過張淑珍小姐轉達,希望將短片劇本內的對白譯為賽德克語,因我與淑珍同屬清流部落人,且為表兄妹之親戚關係,因而有了翻譯該短片對白的機會。直到短片攝製完成並發行光碟,我與導演從未謀面。

時序荏苒,苦熬數年的《賽德克.巴萊》短片,終在魏導演推出《海角七號》一片之後出現了轉機,期間的曲折轉圜,導演的心緒應是「如人飲水,冷暖自知」。如今他有機會拍攝完整版的《賽德克.巴萊》,仍力邀我擔任該片的族語(德克達亞語)翻譯工作,受寵若驚之餘亦感受到莫名的壓力,因這般的榮幸與機會,是每個事件後裔者的歷史責任。

盡可能兼顧「忠實翻譯」與「口語化」

我最初完成的譯本幾乎是逐字、逐句翻譯而成,也大量使用較艱澀的語詞,這是我謹守翻譯者的立場、也是「忠於原著者」的一貫信念。不過果子電影公司的劇組人員認為不夠口語化,應再與其他族人討論並修正。最後的賽德克語劇本是由我、曾秋勝先生和伊婉.貝林女士各自所譯的版本相互比照、逐句反覆討論才得以完成。其間,伊婉.貝林年近八十歲的媽媽芭甘.諾敏(Bakan Nomin)對這次翻譯工作貢獻良多,也為我提供了再學習的機會。

在此要特別說明的是,為了方便演員閱讀,或配合族人平時的習慣說法,《賽德克.巴萊》族語劇本的文字書寫方式並未完全依照德克達亞語的書寫規範。另外在實際拍攝時,有少部分德克達亞語的對白做了些微修改,也有導演於拍攝現場因應需要而隨時加入的「意外」對白。

筆者以為,任兩種不同語言間的轉譯,譯文的「精準度」應是譯者所追求的,也應該與被譯語言的原始意義完全相同,但要達到這般境地確實不容易,因為譯文的精準與否,常視翻譯者對兩種語言的精熟度而定。翻譯《賽德克.巴萊》的族語劇本時,會基於劇中對白的需要,將我的原始譯文盡量簡化,過程中需匯集並折衷三方的見解,尊重、傾聽他方的建議是大家必須凝聚的共識與默契,這需要一定時間的磨合期。

怎奈主要演員的集訓時程已經逼近,在劇組要求下,簡化譯文的工作可說是在一面簡化、一面錄音的境況下進行,真是勞神又費時的差事。雖不敢說「簡化」後的譯文對白已臻完善,但盡心盡力是我們的責任。若有族人對簡化後的對白提出不同意見,我不會感到意外。
 

 

 

 

最近好多小夥伴問了很多關注專業的問題 很多學生和家長在後臺留言 「某某專業好嗎?」 「俺家孩子偏科,報什麼專業好?」 於是乎 小編來送福利啦! 快到碗裡來! 湖南省精品建設專業 鐵道部優秀專業 鐵道工程技術(專業代碼:600104) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具備鐵道工程施工、養護維修、工程監管、工程檢測、工程招投標等能力及良好職業道德的高等技術應用性專門人才。主要面向鐵路施工企業、鐵路局、城市軌道交通企業、監理單位、檢測單位等。 ... 城市軌道交通工程技術(專業代碼:600605) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有城市軌道交通工程的線路養護維修、工程施工、工程監理、工程檢測等能力及良好職業道德的高等技術應用性專門人才。主要面向地鐵公司、城際鐵路公司、鐵路局、工程施工單位等。 ... 鐵路橋樑與隧道工程技術(專業代碼:600110) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有工程識圖、工程測量、工程原材料檢測以及橋樑、隧道檢測與加固等專業能力以及良好職業道德的高等技術應用性專門人才。主要面向鐵路局、公路、鐵路行業的施工、檢測、加固企業等。 ... 鐵道交通運營管理專業(專業代碼520206) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養鐵路運輸組織、客貨運管理等專業能力的高等技術應用型專門人才。畢業生主要面向國有鐵路、地方鐵路,在普速、高速鐵路從事鐵路運輸企業管理、行車調度指揮、客運服務、貨運組織工作及安全管理工作等,可勝任車站值班員、列車調度員、貨運值班員、客運值班員、列車值班員等崗位。 ...... 鐵路物流管理專業(專業代碼520206) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有鐵路運輸組織、貨運站點運營管理等綜合職業能力的高等技術應用型專門人才。畢業生主要面向鐵路運輸企業和物流企業,從事鐵路運輸組織、貨運組織,貨物運輸方案設計、倉儲與配送管理、物流與供應鏈管理、物流信息技術應用及貨運安全管理等工作,可勝任貨運值班員、貨運安全員、車站值班員、物流業務主管等崗位。 ... 城市軌道交通運營管理專業(專業代碼520304) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具備城市軌道交通運輸組織、票務、站務管理等專業能力和鐵路運輸組織、客運組織、綜合管理、應急處理能力的高等技術應用型專門人才。畢業生主要面向城市軌道運營企業和國有鐵路,從事城軌交通運營管理、鐵路行車調度指揮、客運服務等工作,可勝任車站值班站長、行車調度員、值班主任、車站值班員、客運值班員等崗位。 ... 鐵道車輛 招生層次:三年制高職大專 培養目標與就業:主要面向鐵道車輛段、鐵路車輛工廠等鐵道車輛製造、檢修、運用部門從事檢車員、發電車乘務員、列車軸溫檢測員、車輛鉗工、車輛電工、制動鉗工、輪軸裝修工等方面的工作。以上單位均位於大中城市、目前崗位需求量大、學生就業率高。 ... 動車組檢修技術 招生層次:三年制高職大專 培養目標與就業:本專業主要面向鐵路動車段動車組檢修基地、動車組檢修所、動車段動車組運用所、車輛段、城際軌道交通、城市地鐵等單位,從事動車組機械師(地勤機械師及隨車機械師)、車輛鉗工、車輛電工等工作,在工作單位內具有一定動車組運用檢修工作經歷後、經由行業指定的培訓也能從事動車組司機工作。以上單位均位於大城市,崗位需求量大、崗位待遇高、要求學生學習新知識能力強。 ... 鐵道機車 招生層次:三年制高職大專 培養目標與就業: 主要面向鐵路機務段和城市軌道交通車輛段運用、檢修部門,從事鐵道機車及城市地鐵車輛駕駛、運用、檢修以及生產技術管理等方面的工作。以上單位均位於大中城市、目前崗位需求量大、學生就業率高、但學生綜合素質要求高。 ... 城市軌道交通通信信號技術專業(專業代碼:600603) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有良好職業道德,具備城市軌道交通信號設備生產、運行維護、施工安裝和技術管理能力的高端技能型專門人才。畢業生主要面向各地鐵公司、城際鐵路、信號工廠從事城市軌道交通信號設備維修維護、施工、監理等技術工作。本專業招聘單位主要招聘男生。 ...... 鐵道通信與信息化技術(鐵道通信方向)(專業代碼:600107) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:本專業主要培養面向鐵路及軌道交通行業,具有較強的通信專業技術理論知識和鐵路通信設備安裝、調試、日常養護、故障處理及檢(維)修等能力的高端技能型專門人才。畢業生主要在中國鐵路總公司、地鐵公司、通信工程公司、通信設備工廠、中移鐵通等單位,從事鐵路和城軌通信設備生產、安裝、調試、維修養護、工程施工與管理、技術改造等工作。本專業招聘單位主要招聘男生。 ... 鐵道通信與信息化技術(鐵道信息化)(專業代碼:600107) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:本專業培養面向高速鐵路、鐵路及軌道交通行業,在鐵路行業各站段、地鐵公司、中移鐵通從事鐵路、地鐵各通信與信息化系統的操作、調試與維護及相關信息化管理等工作,或在其它企事業單位從事信息管理與維護工作的高等技術應用性專門人才。 ... 湖南省精品專業 建築工程技術(專業代碼:540301) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有建築工程識圖與繪圖、建築工程招投標、高鐵及普鐵站房檢修與維護、建築施工技術與管理、建設監理、軌道工程施工、路橋工程施工等基本素質和能力的高等技術應用性專門人才。主要面向建築施工企業、鐵路工程局、路橋公司、軌道公司及房地產公司、相關勘察設計院、監理企業。 ... 建築裝飾工程技術(專業代碼:540102) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有建築裝飾設計、裝飾施工技術與管理、裝飾工程造價、建築裝飾效果圖製作,平面設計等基本素質和能力的高等技術應用性專門人才。主要面向各室內設計公司、裝飾施工與管理公司、廣告裝潢公司等。 ... 湖南省重點專業 給排水工程技術(專業代碼:540603) 招生層次:三年制高職專科 培養目標:培養具有市政道路、橋樑工程施工、監理,建築設備安裝工程施工、監理、運行管理等基本素質和能力的高等技術應用性專門人才。主要面向鐵路水電安裝企業、市政工程公司、路橋工程公司、建築施工企業、水務公司、設備安裝公司等。 ... 大部分的學生和家長,一聽說高考,能想到的就是6月份的國家統考。其實高考升學途徑除了統招的專本生之外,還有提前批大專院校的單招、重點本科的自主招生;國家、地方以及高校的專項計劃;免費師範生、免費醫學生、民族班等20餘種途徑。如果不全面地進行了解,很容易錯過了上大學的好機會。今天拼前途特為新高三家長及考生整理了常見的五大類共21小類升學途徑,僅供參考。具體報考信息以各省市及院校發布的消息為準。 ... 第一大類:全國統招高考 ▌一、普通高校全國統一招生考試 這裡指傳統意義上的高考,由教育部統一組織調度,教育部或實行自主命題的省級考試院(考試局)命題。每年6月7日、6月8日為考試日,部分省區高考時間為3天。高考成績直接影響所能進入的大學層次,考上一本大學的核心前提就是取得優異的高考成績。 2017年10月19日,教育部部長陳寶生表示,到2020年,我國將全面建立起新的高考制度。 2018年11月,江蘇、湖北、福建、遼寧、廣東、重慶、河北、湖南八個省(市)新高考啟動。新高考改革主要體現在學生的選科和錄取形式上,不再分文理科,而是6科選三科,再配上語數外,簡稱「3+3模式」。 第二大類:綜合評價錄取 ▌二、單招 湖南省高職院校在高考前,面向取得高考資格的考生進行的一次單獨命題、單獨劃線、單獨確定錄取人數的單獨招生考試。 報考時間在3月中旬到4月初,4月底之前辦理錄取手續,所以考生在高考前就能確定有沒有被錄取,如果被單招大專院校錄取則不需要再參加全國高考,若沒被錄取,可繼續參加6月份的全國高考進行統招志願填報。 單招考試是高考專科提前批,如果沒有被單招錄取,不影響參加全國統招,對於考生而言是獲得了多一次選擇的機會。單招和統招進入學校的考生在教學上以及畢業證和畢業待遇上沒有任何區別,享受完全相同的待遇。 ▌三、自主招生 自主招生是我國高校考試招生制度的有機組成部分,是對現行統一高考招生錄取的一種補充,主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生,也就是所謂的「偏才怪才」。學生只要具有學科特長和創新潛質,就可以參加自主招生。 另外還有一部分考生,或許他們的文化成績不算突出,但是卻在某些科技領域有著濃厚的興趣,具備潛在的創新潛質,比如科技發明、專利技術、計算機特長等,這類考生也大有機會。 具備自主招生資格的院校都是國家985或211重點院校,全國共95所,2018年進行了自主招生的院校有90所,招生人數約占試點高校招生總數的5%。 適合人群: 1.高中階段學習成績優秀、品學兼優、綜合實力強或取得優秀榮譽稱號的高三畢業生; 2.在一定領域具有學科特長,在各類比賽及競賽中獲得獎勵的考生; 3.高中階段在科技創新、發明方面有突出表現並獲得獎勵的考生。 ▌四、綜合評價錄取 綜合評價錄取是未來高考招生錄取的模式,目前在部分高校試行。 指在錄取新生時,高校綜合考量考生高考成績、高校考核結論、高中學業水平測試成績、綜合素質評價以及高校自身培養特色要求等維度內容,對考生綜合評價,擇優錄取。 綜合評價的成績由三部分構成:高考成績+面試成績+學業水平考試成績,另外還要參考考生高中的綜合素質評價信息。 考生先參加高考,再通過學校自己劃定的高考面試線後參加各大高校的特色面試。最終得出成績排名,高校再綜合各省市招生計劃和志願投檔情況錄取。(通常高考成績占60%,面試占30%,學業水平考試成績占10%)。 第三大類:特殊類招生(藝術、體育、保送) ▌五、藝考藝術聯考,就是指目前國內比較權威,及教育部備案的各大藝術類院校,或者各大院校的藝術系對於高中三年級藝術類考生在高三第一學期末舉行的一次綜合的專業考試。考試合格者獲得報考院校的專業合格證,持此合格證書參加高考,高考成績公布以後,各藝術類院校進行擇優錄取。 藝術考試還有校考,即省外的本科院校針對湖南省聯考合格的考生進行的藝術招生考試,校考由學校對報考本校的考生進行單獨考核。 適合人群: 具備美術、聲樂、舞蹈、器樂、書法、播音主持、編導、表演等特長,且大學專業仍選擇藝術類的學生。 ▌六、高水平藝術團(藝術特長生) 高水平藝術團招生是指部分高校為活躍校園文化、豐富校園生活而招收具有藝術特長的考生。考生參加藝術測試合格後,可在高考中享受降分錄取的優惠政策。報考高水平藝術團的考生,被高校錄取後進入普通專業學習,如計算機、法學等,並利用課餘時間參加文藝排練和演出。 適合人群: 具備音樂、舞蹈、戲劇、書畫等藝術特長但大學專業想學習普通專業的同學。 ▌七、體育專業招生 報考體育專業的考生,須分別參加省體育術科考試和普通高校招生全國統一文化考試;部分省市還有體育特招生計劃,報考特招生的考生,還須參加全省特招生專項測試。 報考體育教育、社會體育指導與管理、休閒體育等專業的考生,除了參加普通高考文化課考試外,一般還要參加所在省(市、區)組織的體育類專業考試並取得合格成績。 ▌八、體育單招 報考運動訓練、武術與民族傳統體育的考生,可參加單獨招生考試。考生須符合高考報名條件;且具備上述所列項目之二級運動員(含)以上運動技術等級資格。按往年政策,運動訓練、武術與民族傳統體育專業的招生實行文化考試和體育專項考試相結合的辦法。 考生均須參加戶籍所在地省級招生考試機構組織的文化考試。體育專項考試滿分100分,考試由招生院校負責組織實施,優秀運動員仍然可以按照有關程序免試進入高等學校學習。 一級運動員等級資格的考生,其文化考試成績增加30分;運動健將技術等級資格的考生,其文化考試成績增加50分。在文化考試成績達到最低錄取控制分數線基礎上,各招生院校根據考生的文化考試成績(摺合百分制)30%及體育專項考試成績70%進行綜合評價,按照項目擇優錄取。 ▌九、高水平運動隊 高水平運動隊是普通高校為了活躍校園生活,提高體育競技水平,並滿足大學生運動會的組隊需要招收的具有體育方面特長的考生。在校學習普通專業,同時利用業餘時間參加學校的體育訓練。 符合普通高校年度招生工作規定的報名要求、年齡不超過22周歲且具備以下條件之一者方可參加高水平運動隊招生考試報名: (1)高級中等教育學校畢業,獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者; (2)具有高級中等教育畢業同等學力,獲得國家一級運動員(含)以上證書者,或近三年內在全國(或國際)集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。 這些考生需要通過省級教育主管部門統一測試,測試包括體育專項技術測試和專項素質測試兩部分。被高校認定為高水平運動員的考生在錄取時將享受優惠,文化課由報考學校單獨組織考試。 ▌十、保送生 保送生無需參加高考,經學校推薦,即可進入大學就讀。不同省份的保送生政策略有區別。保送生也需要參加測試,高校會對擬錄取的保送生進行文化測試及相關考核,以保證保送生生源質量。 保送生人數非常少,全國不到3000人。 保送對象: ①教育部批準的16所外國語中學的應屆高中畢業生(2016年起逐步減少外國語中學保送生名額); ②獲奧賽一等獎、並被選為奧賽國家隊集訓的應屆高中畢業生; ③省級優秀學生; ④符合保送要求的退役運動員; ⑤公安英烈子女。 第四大類:專項計劃 ▌十一、國家專項計劃 農村貧困地區定向招生專項計劃(簡稱"國家專項計劃")由中央部門高校和地方"211工程"高校為主的本科一批招生學校承擔,招生規模為5萬名。 區域當地連續3年以上戶籍和當地高中連續3年學籍並實際就讀、符合當年統一高考報名條件、父母或法定監護人具有當地戶籍的,均可報考本省(區、市)實施區域的國家專項計劃。 報考專項計劃的考生均須參加當年全國統一考試。專項計劃實行單報志願、單設批次、單獨劃線,本科計劃在本科提前批結束後、本科一批開始前進行投檔錄取。錄取分數原則上不低於招生學校所在批次錄取控制分數線。 ▌十二、地方專項計劃 地方重點高校招收農村生專項計劃。招生高校為本地所屬重點高校。 地方專項計劃由各省(區、市)本地所屬重點高校承擔,招生計劃原則上不少於有關高校本科一批招生規模的3%。地方專項計劃實施區域、報考條件和錄取辦法由各省(區、市)因地制宜確定。 ▌十三、高校專項計劃 招生計劃不少於高校年度本科招生規模的2%。中央部門高校要將調減的特殊類型招生名額優先安排高校專項計劃。 高校專項計劃主要招收邊遠、貧困、民族等地區縣(含縣級市)以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生。具體實施區域由有關省(區、市)確定。考生及其父母或法定監護人戶籍地須在實施區域農村,考生本人具有當地連續3年及以上戶籍和當地高中連續3年學籍並實際就讀。

 

 

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